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主持人：王丽 学习指要 一、学习目的 1、通过本讲的学习，使学员较全面地了解人类基因组计划的目的、意义、研究内容、研究进展及展望等。 2、以学员的自学为主，以网络学习为主线，培养学员的主动学习能力、分析问题和解决问题能力。 3、通过专题发言和计算机课件的制作，初步掌握多媒体教学手段的使用。 二、学习途径 1、互联网 2、学术刊物、学术专著 （1）陈竺 等，1998年，“人类基因组计划的机遇和挑战”《生命的化学》，18 卷，第5期，5～13 （2）赵寿元，1992 年，“基因组研究与生命科学工业的崛起”，《生命科学》，第11卷，1～5 （3）朱国萍，1999年，“人类基因组计划及研究”，《安徽师范大学学报》，第3期， 88～90 （4）余焱林，徐永华，1998 年， “人类基因组计划实施与人类文明考察”，《医学与哲学》，19卷，，346～350 （5）阳剑波，李桂源，1998 年,“面对21世纪的人类‘圣餐’中国应该怎样分享”， 《医学与哲学》，19卷，346～350，393～396 （6）Elaine Maarchi, 钟南, 1999年, “基因组学在基因组计划中的作用”，《生命的化学》，19卷，1期，9～10，12 （7）Bentley R. 1996. Genomic sequence information should be released immediately and freely in the public domain. Science,274:533-534 （8）Goffeau B G et al. 1996.Life with 6000 genes.Science,274:546-547 （9）Hieter P et al.1997. Functional genomics:It's all how you read it. Science, 278:601-602 （10） Holtzman A et al. 1997.Predictive genetic testing: from basic research to clinical practice. Science, 278:602-605 （11） Kahn P. 1996.Coming to grips with genes and risk. Science, 274:496 （12） Lander E S. 1996. The new genomics global views of biology. Science, 274:536-539 （13） Marshall E. 1996.The genome programs conscience. Science, 274:488 （14） Marshall E. 1997. Whose DNA is it, anyway? Science, 278:564-567 （15） Miklos L G et al. 1996. The role of the genome project in determining gene function: Insights from model organisms. Cell, 86:521-529 （16） Pennisi E. 1997. A catalog of cancer genes at the click of a mouse. Science, 276: 1023-1024 （17） Rowen L et al. Sequencing the human genome. Science, 278:605-607 （18） Tatusov R L et al. A genomic perspective on protein families. Science, 278: 631-637 3、与指导教师交流 e-mail： 4、专题小组成员相互交流 三、讨论专题 1、人类基因组计划的昨天、今天和明天 2、人类基因组计划的意义及目标 3、人类基因组计划将给人类带来些什么？ 4、为什么说人类基因组计划是一项具有重要意义的工程 5、中国的人类基因组计划 四、学习成果交流和总结 1、专题小组成员选择一个讨论题目或自拟题目，作一次10分钟左右的发言。 2、利用powerpoint 软件制作一个课件，在专题发言进行展示。 3、指导教师组织全体学员讨论，并进行总结发言。 4．指导教师根据专题小组成员成员在学习全过程中的表现，给出评价。 |