晓万物之理 达自然之美 ——高级教师展示课之李珍老师

    2019-01-14 16:39:58           浏览数:0

晓万物之理 达自然之美

——高级教师展示课之李珍老师

      2018年12月27日第三节课,物理发研室高级教师李珍老师进行了《涡流 电磁阻尼和电磁驱动》的高二物理展示课。该课程以物理核心素养为导向,将教育目标定位在学生终身发展的行为习惯和关键能力的养成,在教学中不断为学生提供面对问题、探究问题、找出证据解决问题、解释问题的机会。在此过程中,激发他们的学习的热情,在主动学习与探究中养成行为习惯,发展关键能力。“高大上”的育人目标的“落地”取决于教学能否“春风化雨”“润物无声”,在潜移默化中培养学生的核心素养。让学生经历学习过程,形成物理观念,重视实验探究,培养科学思维,学会合作交流,培养科学态度和责任,关注实际问题,尝试科学创新。

一、 李珍老师简介

      李珍,中学高级教师,从事物理教学30年,一直在教学的第一线,担任班主任15年,送高三毕业班17届,多年担任高一、高二、高三物理集备组长、理综集备长,青岛市物理9+1高考研讨小组成员,有很深的专业功底。曾获青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市“三八”红旗手、即墨市优秀教师、即墨市劳动模范、即墨市师德标兵等称号,多次获青岛二中“成功园丁奖”、“优秀导师”、“优秀班主任”、“先进工作者”、“帮扶先进个人”,青岛二中“最具仁爱情怀人物”、青岛二中“感动人物”,所带班级曾获青岛市教育局优秀团支部、青岛二中优秀班集体。多篇论文发表在《物理教学探讨》《现代教育》《中学物理教育学》《中学生数理化》《中学物理教学参考》《高中数理化》等国家、省级刊物上,多篇论文获山东省一等、二等奖。参与各种教辅资料编写,开设物理科学方法校本课程,拓展物理学习方法,培养学生物理思维。所带班级学生多名申请到国外名校或考入国内清华、北大、浙大、中科大等名校。

二、 课程架构

      该课程主要有三部分组成,分别是涡流、电磁阻尼和电磁驱动。李珍老师在教学过程中牢牢把握从生活走向物理,再从物理走向生活的STS教学理念。对每一部分的讲解都是先从生活中的现象入手,通过理论分析和实验研究总结归纳出相应的概念规律,并对该概念规律在生活中应用的实例进行分析讨论。

三、 课程特色

1、 有趣的教学情境引入

      兴趣是构成学习心理的动力系统中最为活跃的因素,是思维的前提。教师的教学应做到或悬念疑云顿起,或情境理念交融,或妙语意趣横生,这样才能激发学生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。在物理课上,李珍老师展示了一个生活中的现象:当电磁炉上锅中的水已沸腾时而瓷碗中的鱼却还能欢快的自由自在的游动。并对学生提出问题思考该现象产生的原因。该教学情境引入,使学生对课堂充满好奇和兴趣。

2.从物理知识到生活实际的丰富迁移

      培养核心素养着力解决的是:提高学生在复杂情境下解决问题的能力,使之能够适应飞速发展的信息时代和复杂多变的未来社会。传统教学以学科知识为核心,传授的知识往往过于抽象,难以形成解决实际问题的能力。核心素养导向下教师要为学生创设能够利用所学知识解决真实问题的机会,从而将抽象问题化为真实世界中的问题。了解了涡流的现象后,李老师通过pad播放了感应加热的视频、学生通过pad提交了高频焊接的原理学习情况、金属探测仪直接带入课堂探测老师的左右口袋以及学生的笔袋和pad、学生分析安检门工作原理,通过丰富的涡流应用例子,体验物理科学之美。

      巧妙通过中国故事引进探雷器,对学生学习物理知识的同时,进行爱国情怀教育和奋发向上,努力学习的激励。

 

2、 自制教具进行实验

      利用自制时间管(铝管),让学生在欢快的比赛中体会电磁阻尼现象。并通过自制实验器材让学生分组实验探究(实验器材包括木质斜面、铝制滑板、塑料滑板和纽扣电池,滑板上面贴相同的胶纸袋,保证摩擦因数相同)。在学生进行自主探究实验的过程中,可以发现纽扣电池在铝制滑板中下滑比在塑料滑板下滑慢,原因铝板中产生涡流,通过简单的探究电磁阻尼现象,引导学生通过互联网进一步了解钻探工程和 过山车上的电磁刹车原理。

3、 针对核心素养能力培养的课程任务

      完成本节课的教学之后,李老师给学生布置的课程任务是利用互联网和图书馆查阅生产生活中电磁驱动和电磁阻尼的例子,了解其工作原理,动手做一个电磁驱动玩具。通过课程任务,使得所学知识得到巩固和融会贯通的同时培养了学生的实践能力。

撰稿:闫彩霞

青岛二中官方微博:https://weibo.com/qderzhong

学校网站:http://www.qderzhong.net

编辑:张雨晴

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