互联网+教学:撬动学校发展的未来——青岛二中及分校2016年度教学工作会议纪实

青岛二中及分校2016年度教学工作会议纪实

关键词: 颠覆再造 青岛二中 互联网教学     2016-12-13 11:34:51 作者:许丽           浏览数:0

12月3日,青岛二中及分校成功举行2016年度教学工作会议,两所学校的老师们齐聚一堂,共同分享教育智慧。本次教学工作会议旨在更深刻地探讨和落实“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”的教学原则,探索如何利用互联网技术更好地服务学生学习的需要,培育学生核心素养。

围绕本次会议主题,开展了校内公开课的观摩和研讨,二中和二中分校老师各开设了两节“互联网+教学”的研究课。

青岛二中程志老师执教一堂《三角函数图像与性质》的研究课,程老师谈到:“现在的数学课堂不应仅仅是教会学生如何解题,通过解题结果正确与否来判断学生学习能力的大小,应建设更加开放自主的课堂,更加全面体现学生的综合素质与能力的课堂。”基于这样的出发点,程老师利用pad教学,颠覆了传统的学习过程和学习方式,让教师从知识的传授者和课堂教学活动的组织者,转变为学生的学习伙伴和学习活动的引导者。黄勇良老师在课堂观察研讨活动中激动地谈到:“程志老师利用pad,课前布置学生自主学习,课堂上首先让学生梳理、交流,并展示学生搜集的正弦函数在生活中的应用,转向问题解决,是一节不像新课的新课,有仰望星空之感,不禁让我想起了孙校长在青岛市互联网教学大会上的报告——《颠覆创造未来》,真的是颠覆了传统课堂!”

    青岛二中分校梁海红老师,开展了一节建立在互联网技术基础之上的单元复习课——《相互作用复习课》。通过利用pad推送学习资料、统计展示、在线答疑、现场反馈等功能,学生在自主学习的基础上实现了核心问题的突破,教学过程中加强了生生互动、师生互动、合作探究的活动效果,达到了提升学生的思维品质、养成良好的学习品质、提高学科素养的教学目标。在课堂观察研讨活动中,邓凌老师提到,“梁老师充分地利用了pad教学的特有功能,及时的统计反馈,信息的采集使老师能更好地给予学生准确的点拨指导,并灵活地调节教学速度和教学方法,呈现了一节扎实、平实、充实、真实的课堂”。

青岛二中许丽老师的研究课《五四爱国运动》,充分展现了pad教学的优势,突破了传统意义上的师生对话,使课前、课堂以及课后的生生互动、师生互动更为广泛而深刻,能够更充分地实现信息的交流与碰撞。通过教师适时的学习方法点拨,有效地培养了学生的历史核心素养以及进行了历史价值观的正确引领。许丽老师的研究课引起了热烈的反响,在课堂观察研讨活动中,老师们纷纷参与互动,徐艳军老师激动地谈到:“技术与学习、教学融合的最高境界是感受不到技术的存在,许老师的这堂课,技术让课下吸收与课上内化更加紧密了,让课上研讨更具针对性、让课堂参与更加彻底。”

 青岛二中分校李红老师,本着“为我所用,但不被工具化束缚”的pad使用原则,为我们呈现了一堂能够有效引导学生课前自主学习、课堂合作内化知识再创造、教师点拨升华到位的研究课——《Dance we waited for》。在随后的课堂观察研讨活动中,青岛二中郝敬宏老师点评道:“真正的‘生学为本’是能够为学生的学习提供恰当支持,并在学生自主学习的基础上教师予以适时引导和点拨,李老师的这堂课实现了pad与教学的密切融合,能够为学生的学习提供良好支持。”

    青岛二中自然科学MT2班的两位学生周玄和李玉玺在课后谈到:“我们很幸运能够身处互联网时代,互联网+教学的课堂更有实效性,pad是我们有效学习的工具,恰当使用能够促进我们高效学习。”在研讨中,老师们还进一步探讨了如何有效把握学生课外高效率的自主学习等问题。

会议第二项议题是互联网+教学的普查总结。青岛二中学生发展一处严贤付主任和青岛二中分校学生发展处张金堂主任分别对两校近期开展的“互联网+教学”的普查进行总结。严贤付主任针对青岛二中互联网+教学开展的基本情况,从上课情况、录制微课、课后作业等方面总结了开展过程中的优点以及指出了需要改进的相关方面,尤其探讨了我校十六字教学原则的执行问题,与老师们形成了“任务导学、资源自学、合作互学、精准帮学”的执行共识,为更有实效的开展“互联网+教学”进一步指明方向。

会议第三项议题,青岛二中校长孙先亮作《互联网+教学:撬动学校发展的未来》专题报告,孙校长慷慨激昂、充满自信的报告深深触动了全校老师。孙校长首先带领老师们共忆学校走过的探索之路,这更加坚定了青岛二中领先一步、追求卓越的教育教学的信念;随后孙校长从“传统教学深陷泥潭、学生被动学习的负担不断加重、回答教学的主角是谁”等方面论述了“为什么是互联网+教学”,这让老师们更加明确了互联网+教学所体现的现代教学的价值。在此基础上,孙校长指明了二中和二中分校在互联网+教学的时代所面临的问题和困难,并指出在世界教育变革浪潮和中国教育改革深化的背景之下,青岛二中和青岛二中分校互联网+教学的提升之路——再造战略、颠覆传统,即实现发展重心再造、办学理念再造、培养模式再造、组织架构再造、课程体系再造、教育思维再造、课堂教学再造以及学校管理模式再造。孙校长在报告中提到,“青岛二中的教育追求,教学是基础,根本是学生的能力和素质”、“优秀教师的内涵品质:不只是教学,而是学生发展”、“教育的根本是实现学生由内而外的激发”、“让每个教育事件衍化为复杂的教育载体”、“决定孩子未来发展高度的是他们的智能优势和独特个性”,这让老师们坚信,只有通过主动选择与再造,激活生命的活力,才能最终形成教育的自觉,最终赢得学生和学校未来的发展。

编辑:学生发展一处

责任编辑:张新江